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ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA O SEMINÁRIO INTERNO DE PREVENÇÃO E COMBATE AS DROGAS E VIOLÊNCIA - EEB BARÃO DE ANTONINA


ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO

IDENTIFICAÇÃO
    • Nome do Evento: Elaboração, Organização e Desenvolvimento do:
SEMINÁRIO INTERNO DE PREVENÇÃO E COMBATE AS DROGAS E VIOLÊNCIA”

    • Profissionais Envolvidos:
DIRETORES, AE, ATP, PROFESSORES

    • Local de Realização: (cidade, local, endereço, contato)
MAFRA, ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA BARÃO DE ANTONINA
RUA: MARECHAL DEODORO DA FONSECA, 484
36470459

    • Carga Horária: (inclui Elaboração, Organização e Desenvolvimento do:
SEMINÁRIO INTERNO DE PREVENÇÃO E COMBATE AS DROGAS E VIOLÊNCIA”
Totalizando: 32 HORAS

DESCRIÇÃO DO PROJETO
    • Período de Realização: 16/05/2016 à 24/06/2016
    • Elaboração: 16, 18 e 23/05. “Atividades de Aprendizagem”.
  1. Termômetro de Risco e Proteção”: Selecionar questões para pesquisa de campo; Organizar o material para encaminhar para as turmas do diurno para aplicabilidade dos questionários; Contactar com professores para colaborar na aplicabilidade destes para assim garantir respostas mais fidedignas.
  2. Educação Antidrogas” (em anexo )
  3. Gráfico Estatítico: drogas mais utilizadas no Brasil”(em anexo)
  4. Tipos de violência observadas no dia-a-dia”. (em anexo)
  5. Produção, gravação e edição da música: “AMIGO”( em anexo)
  6. Uso Indevido de Drogas e Causas da Violência na Adolescência” (em anexo).

    • Organização: 25 e 30/05. Abordar de forma multidisciplinar o foco do tema (drogas e violência) para apresentarem no Seminário e para Atividades de Aprendizagem desenvolvidas nas tumas; Levantamento de dados da pesquisa de campo, classificação das turmas e da escola. Estimular a participação na criação de slogans para o Seminário, selecionar e classificar os três melhores para confecção de marcadores de livros.

    • Desenvolvimento: apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelo corpo docente e discente da escola juntamente com a participação de outras áreas para o enriquecimento do projeto: “ SEMINÁRIO INTERNO DE PREVENÇÃO E COMBATE AS DROGAS E VIOLÊNCIA”
INÍCIO: 23/06/2016.
TÉRMINO:24/06/2016.


    • Órgão Proponente:
GERED/ ENSINO/SBS

    • Órgão Executor:
    • Coordenação do Evento: GERED
  • Administrativa: SDR
  • Pedagógica: A PRÓPRIA ESCOLA


JUSTIFICATIVA
Em face dos desafios contemporâneos, que permeiam o campo educacional em que o educando está ativamente inserido, torna-se necessário investigar para prevenir e combater as diversas armadilhas em que as drogas e a violência se apresentam na vida dos adolescentes, fortemente capazes de interferir nas atitudes educacionais de uma geração.
Fortalecidos pelo ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) no que prevê a proteção à criança e ao adolescente, o projeto visa proporcionar e envolver toda a comunidade escolar em um trabalho digno de proteção ao adolescente.
Com a elaboração, organização e desenvolvimento das diversas Atividades de Aprendizagem que envolveu educador e educando, nota-se a necessidade de compartilhar informações nascendo assim o “Seminário Interno de Prevenção e Combate as Drogas e Violência” da Escola de Educação Básica Barão de Antonina.

OBJETIVOS:
Geral
OBTER CERTIFICADOS de comprovação da elaboração, organização e desenvolvimento do ”Seminário Interno de Prevenção e Combate as Drogas e Violência”.

Específicos
INSTIGAR a comunidade escolar para a situação de proteção e risco ao adolescente;
ORGANIZAR práticas pedagógicas dos educadores para os educandos na perspectiva de proteção ao grupo.
VALORIZAR os trabalhos desenvolvidos pelos alunos e professores na apresentação do Seminário Interno.
PREVENIR e combater atitudes de violência e de uso de drogas na adolescência.
RESGATAR o valor de qualidade de vida.


METAS
Conhecer, debater, prevenir e combater o uso de drogas e os tipos de violência;
Estudar estratégias pedagógicas para explorar com os alunos o tema principal através das Atividades de Aprendizagem;
Proteger o jovem e assim investir em uma sociedade mais branda e ao mesmo tempo mais crítica.


CRITÉRIOS DE PARTICIPAÇÃO
  1. Elaborar trabalhos referente ao tema com os alunos e expor para a comunidade escolar através do Seminário Interno juntamente com convidados especiais de outras áreas do conhecimento.
  2. Prestigiar o “Seminário Interno de Prevenção e Combate as Drogas e Violência”


RELAÇÃO EQUIPAMENTOS/MATERIAIS
Laboratório de informática
Computador
Material multimídia
Impressoras

LOCAL / PÚBLICO
Salão Nobre da Escola “Miguel Dietrich”
Colaboradores da elaboração, organização e desenvolvimento de projeto:
*aproximadamente 30 profissionais da educação;
* aproximadamente 20 palestrantes do seminário;
* público alvo: contaremos com aproximadamente 300 alunos, pais e funcionários em geral, prestigiando o evento nesses dois dias, apresentados na agenda que segue.


CONTEÚDO PROGRAMÁTICO PARA ELABORAÇÃO DO CERTIFICADO
    • Período de Realização Total: 16/05/2016 à 24/06/2016 – 32 horas.
    • Período de Elaboração:
  1. 16,18 e23 /5 - 16 horas
Descrição: elaboração e aplicabilidade das atividades de aprendizagem:
Termômetro de Risco e Proteção”: Selecionar questões para pesquisa de campo; Organizar o material para encaminhar para as turmas do diurno para aplicabilidade dos questionários; Contactar com professores para colaborar na aplicabilidade destes para assim garantir respostas mais fidedignas.
Pesquisas internet das : drogas mais consumidas; criação de um pulmão artificial; mudanças físicas de um viciado.
Educação Antidrogas” (em anexo )
Gráfico Estatítico: drogas mais utilizadas no Brasil”(em anexo)
Tipos de violência observadas no dia-a-dia”. (em anexo)
Produção, gravação e edição da música: “AMIGO”( em anexo)
Uso Indevido de Drogas e Causas da Violência na Adolescência” (em anexo).

  1. 25 e30/05 - 5 horas
Descrição: finalização dos trabalhos aplicados
  • Termômetro de Risco e Proteção”: coleta de dados e classificação por turma, das séries por período de estudo escolar e classificação da escola.
  • Elaboração dos trabalhos para apresentação do Seminário: drogas mais consumidas; criação de um pulmão artificial; mudanças físicas de um viciado.
  • Elaboração de um depoimento.
  • Produção, gravação e edição da música: “AMIGO”( em anexo)
Outras Atividades de Aprendizagem:
Educação Antidrogas” (em anexo )
Gráfico Estatítico: drogas mais utilizadas no Brasil”(em anexo)
Tipos de violência observadas no dia-a-dia”. (em anexo)
Uso Indevido de Drogas e Causas da Violência na Adolescência” (em anexo).


3) 23 à 24/06: Elaboração, Organização e desenvolvimento do: “ SEMINÁRIO INTERNO DE PREVENÇÃO E COMBATE AS DROGAS E VIOLÊNCIA” – 11 horas

AGENDA
DIA
HORÁRIO
TEMA
DOCENTE
C.H.
12 a 13/6
8H ÀS 22H
INSCRIÇÕES


16,18,23,25 e 30/05
Período diurno
Elaboração, organização e desenvolvimento das atividades de aprendizagem e da pesquisa de campo, levantamento de dados e classificação do grupo de estudo.
Elaboração, desenvolvimento e finalização das Atividades de aprendizagem já descritas.
Adriana K. Machado
21



23/6



19 as 22 H.
Abertura do Seminário:
A - Exposição dos trabalhos desenvolvidos pelo alunos;
A1)- Leonardo José Dias Cordeiro: Entrevista;
A2) – “Drogas mais Consumidas e seus Efeitos”
A3) – Estatística do Termômetro de Risco e Proteção”


A4) – “Mudanças Físicas Na Pessoa Viciada em algum Entorpecente”
A5) – “Demonstração Artificial das consequências do Cigarro e outros Fumígeros Inalados pelo Pulmão”

B - Retratos de
uma Juventude:” 20 mil Jovens Depois”


C- Encerramento: “ Por favor Deus, eu tenho apenas 17 anos”
A- Orientadora: Adriana K. Machado. Alunos:

A1– Depoimento de uma adolescente surda.
A2) Grazielly
Karine Furtado
A3) Ariane
Alexandre
Carlos
Laura
A4) Edson Noendorf

A5) Leornardo Ferreira
Alexandre


B- Guilherme




C- Iria Graciete







03





24/06





7H 30MIN ÀS 11H30MIN
A-Exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos:
A1)- Leonardo José Dias Cordeiro: Entrevista;
A2) – “Drogas mais Consumidas e seus Efeitos”
A3) – Estatística do Termômetro de Risco e Proteção”


A4) – “Mudanças Físicas Na Pessoa Viciada em algum Entorpecente”
A5) – “Demonstração Artificial das consequências do Cigarro e outros Fumígeros Inalados pelo Pulmão”

B-Worhshop: “Sou a realidade de minhas escolhas”

C-Worhshop : “Drogas e Qualidade de Vida”.


A- Orientadora: Adriana K. Machado. Alunos:
A1– Depoimento de uma adolescente surda.
A2) Grazielly
Karine Furtado
A3) Ariane
Alexandre
Carlos
Laura
A4) Edson Noendorf

A5) Leornardo Ferreira
Alexandre


B-Cabo Everton Silvano Cidral.

C-Jaqueline Hodoreski e Cia.







04


24/6


13H às 17 HORAS
A-Exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos:
A1)- Leonardo José Dias Cordeiro: Entrevista;
A2) – “Drogas mais Consumidas e seus Efeitos”
A3) – Estatística do Termômetro de Risco e Proteção”


A4) – “Mudanças Físicas Na Pessoa Viciada em algum Entorpecente”
A5) – “Demonstração Artificial das consequências do Cigarro e outros Fumígeros Inalados pelo Pulmão”

B-Worhshop: “Sou a realidade de minhas escolhas”

C-Worhshop : “Drogas e Qualidade de Vida”.


*Encerramento:
A- Orientadora: Adriana K. Machado. Alunos:
A1– Depoimento de uma adolescente surda.
A2) Grazielly
Karine Furtado
A3) Ariane
Alexandre
Carlos
Laura
A4) Edson Noendorf

5) Leornardo Ferreira
Alexandre


B-Cabo Everton Silvano Cidral.
C-Jaqueline Hodoreski e Cia.


*Charles A. Neitzel






04
TOTAL



32

BIBLIOGRAFIA
Brasil. Secretaria Nacional de Políticas Públicas sobre Drogas. Curso de prevenção do uso de drogas para educares de escolas públicas/ Secretaria Nacional de políticas sobre Drogas, Ministério da Educação.- 6.ed., atual.- Brasília: Ministério da Justiça, 2014.
272p. : il.

Revista- Vida e Saúde: revistavidaesaude.uol.com.br/saude-nutrição/40/artigo42605-1.asp/. Por: CATOZZI.Adriano.

ESCOLA QUE PROTEGE: Enfrentando a violência contra crianças e adolescentes / Vicente de Paula Faleiros, Eva Silveira Faleiros, Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2008, 2ª edição ISBN 978-85-60731-56-5 100 p. - (Coleção Educação para Todos; 31)

ECA – portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02pdf.

POLÍTICA DE EDUCAÇÃO, PREVENÇÃO, ATENÇÃO E ATENDIMENTO ÀS VIOLÊNCIAS NA ESCOLA”.Estado de Santa Catarina. Secretaria de Estado da Educação Diretoria de Educação Básica e Profissional .,Florianópolis out./2011. 37p.

BRASIL. Secretaria de Direitos Humanos/SDH. Presidência da República. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, DF: 2010.

Tiba, Içami Juventude & drogas : anjos caídos /São Paulo : Integrare Editora, 2007. “Para pais e educadores.”325p.

___. Constituição Federal de 1988.

ASSINATURAS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA BARÃO DE ANTONINA. 2016.
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RELATÓRIO DE ATIVIDADES: ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA BARÃO DE ANTONINA

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA BARÃO DE ANTONINA

EQUIPE: BARÃO ESCOLA DO CARÁTER
COMPONENTES: ADRIANA K MACHADO, ODILA, SANDRELI, SANDRA, CLAUDETE, JAMES, MARA, RAQUEL, OVANDE, VIVIANE

TRABALHO: JOGO DE TABULEIRO GENTILEZA X BULLYING/ PILARES DO CARÁTER

1º definir tema a ser trabalhado em sala de aula;
2º formular questões relacionadas ao tema e explorar as definições dos “Pilares do Caráter”para elaborar o jogo de tabuleiro;
3º com o jogo de tabuleiro verificar a absorção dos conhecimentos fornecidos, através da ludicidade. Também é um instrumento avaliativo para alunos e professores.


1º- BULLYING
1.1 – Verbos que Caracterizam Ações do Bullying ( material de apoio- ver anexo)
Objetivo: * minimizar atitudes de desrespeito mútuo no ambiente escolar, através do diálogo entre professor e aluno;
* observar a compreensão dos alunos através da ludicidade relacionada ao tema Bullying;
* explorar atividade interdisciplinar com Língua Portuguesa (verbos), Filosofia e Sociologia (valores, cidadania);
* verificar a possibilidade de mudança comportamental dos alunos no cotidiano escolar.


1.2- PILARES DO CARÁTER (material de apoio- ver anexos)
Objetivo: * inserir junto ao jogo os “Pilares do Caráter”;
* transmitir o conhecimento e definição sobre cada um dos elementos que compõem os “Pilares do Caráter”;
* identificar as definições dos “Pilares do Caráter” nas situações do Jogo de Tabuleiro.

2º – METODOLOGIA DO JOGO DE TABULEIRO

Primeiramente, os alunos se apropriam do conhecimento do “Pilares do Caráter” e dos tipos de Bullying através do professor com seu material de apoio.
Feito isto, será entregue para as equipes o jogo de tabuleiro e o material do jogo.
Material de jogo: 1 tabuleiro, 1 dado, 4 peões e 10 pilares para o mediador.
Cada equipe será composta por 5 participantes, sendo 4 jogadores e 1 mediador. O mediador irá conduzir o jogo com questões que identifiquem o significado de cada pilar dentro da situação de jogo, questionando o jogador “ em que pilar esta situação é classificada”, se responder corretamente ganha um pilar.
Para dar início, será com o jogo de dado. O participante que obter o número maior iniciará e assim sucessivamente. Em caso de empate o procedimento será o mesmo, disputa pelo maior número na segunda jogada.
Vencedores: o aluno que conquistar a chegada e o aluno que possuiu o maior número de pilares.

3º -JOGO DE TABULEIRO

JOGO: GENTILEZA X BULLYING / PILARES DO CARATER



Conteúdo: Bullying x Gentileza e “Pilares do Caráter” na escola e no cotidiano dos alunos.

Número de participantes: até 4 alunos jogadores e 1 mediador.

Materiais: peões, dado, tabuleiro e peões. Confeccionar tabuleiros segundo o número de alunos que será trabalhado e de pilares para o mediador utilizar, tornando assim o jogo mais dinâmico.
Atividade: Jogo de tabuleiro convencional já conhecido porém a medida que os alunos andam pelas casas há informações sobre Bullyng e atitudes gentis.
As atitudes sobre Bullying o jogador irá retroceder casas e as informações sobre atitudes gentis que por sua vez podem avançar casas, em ambos retrocedem ou avançam casas conforme o valor do dado jogado. O mediador em um determinado momento do jogo questionará o jogador para identificar a atitude ( de bullying ou gentil) conforme o conhecimento adquirido sobre os “pilares do caráter”.
Vencedores: poderão ser 2 jogadores. Um que chegar até o fim do jogo de tabuleiro e outro que adquirir maior número de pilares. (sorte e conhecimento)



DESCRIÇÕES DOS PROFESSORES E DIRETORAS



FILOSOFIA

Visando o desenvolvimento do aluno nos seus valores, as aulas de filosofia serviram para desenvolver a ética e o comportamento, que são trabalhados no 2ª e 3ª ano.
Com a pesquisa dos alunos, a confecção dos cartazes e a apresentação em grupo, trazem subdivididos aos estudantes utilizarem os ensinamentos por eles desenvolvidos no dia a dia.
O trabalho desenvolvido foi muito produtivo, onde a apresentação se tornou o ápice do evento.
As aulas de filosofia ganharam muito aprendizado com o trabalho.
Prof. Ovande



BULLYING

O presente trabalho decorre de reflexões feitas sobre bullying. Pilares do Carácter interdiciplinar nas aulas em parceria com os professores de Inglês, Português e Filosofia.
O objetivo foi analisar a situação atual, as reais dificuldades de comportamentos e atitudes de agressões verbais e físicas em respeito às diferenças e diversidades que todos podemos ocupar o mesmo espaço respeitando as diferenças.
Nas escolas, aumentou diariamente os atendimentos de agressões físicas e verbais chamando à atenção para os conflitos e desestrutura das famílias. Em relação a educação dos filhos, as famílias deixam a desejar transferido as responsabilidade para escola.

ProfªClaudete


TRABALHO SOBRE VALORES

-Conversa com a turma sobre o que são valores procurando resgatar os mesmos que foram se perdendo ao passar dos anos.
-Divisão da turma em grupos, onde cada grupo recebeu um encarte sobre um dos valores-amizade, honestidade, justiça, solidariedade, respeito, para ler, produzir um cartaz e um acróstico sobre o valor de cada grupo.
Avaliação – Apresentação dos cartazes, comentários, definição de cada valor trabalhado.

ProfªAdriana Grein

INGLÊS E PORTUGUÊS


10/11 – Bullying – Pilares do caracter
Aulas de Inglês – ProfªSandra krambeck desenvolvido juntamente da ProfªClaudete-2ª.Prof.
12/11 – Bullying – desenvolvimento trabalhos
19/11 – Bullying apresentação trabalhos escritos e videos



ProfªSandra

DIREÇÃO

Como acessoras da direção da escola, as professoras Odila e Sandreli acompanharam todas as apresentações em sala das turmas. As mesmas deram total apoio as atividades. Como estão fora da sala de aula, o contato com os alunos é mais restrito porém geral também.

Profª Odila e Proª Sandreli


INGLÊS

Primeira três e segunda oito- além de já estarem inseridas em projetos dos outros professores houve uma conversa informal, porém muito séria a respeito do bullying. Então a questão abaixo, foi incentivadora e motivadora de um debate.

Profª Viviane
De acordo com o texto:




A)Bullying não é legal, mas não afeta ninguém.
B) Qualquer pessoa pode ser vítima de bullying.
C)Bullying é um problema que só acontece na escola.
D)Bullying é algo normal na adolescencia.
E)Não há como parar o bullying.


ANEXOS

MATERIAL DE APOIO
- PILARES DO CARÁTER

SINCERIDADE: franqueza, sem dissimular; sem malícia; diz com franqueza o que sente; lisura de caráter.
RESPEITO: tratar com acatamento ou reverência; honrar; ter em consideração; cumprir; não causar dano.
RESPONSABILIEDADE: obrigação de responder por certos atos ou fatos sendo seus ou de outrem; que tem compromisso.
ZELO: cuidado
JUSTIÇA: conformidade com direito; virtude moral que inspira respeito dos direitos de outrem e que faz dar a cada um o que lhe pertence; equidade.
CIDADANIA: qualidade de cidadão e este é a pessoa que goza (desfruta) dos direitos civis e políticos de um Estado.